Azerbaycan Milli Meclisi Milletvekili ve Ana Vatan Partisi Genel Başkanı Günay Ağamalı, okullarda tek tip kıyafet uygulamasının temel amacının öğrenciler arasındaki sosyal farklılıkları azaltmak, eşitliği güçlendirmek ve sağlıklı bir eğitim ortamı oluşturmak olduğunu belirtti.

Azerbaycan Milli Meclisi Milletvekili ve Ana Vatan Partisi Genel Başkanı Günay Ağamalı, Teleqraf’a yaptığı açıklamada, okullarda tek tip kıyafet uygulamasına ilişkin değerlendirmelerde bulundu.

Ağamalı, açıklamasında şu ifadeleri kullandı:

“Okul, bilgi ve becerilerin kazanıldığı bir eğitim kurumu olmasının yanı sıra kişiliğin şekillendiği, millî ve manevi değerlerin kazandırıldığı, karşılıklı saygı, eşitlik ve birlikte yaşama kültürünün temellerinin atıldığı sosyal bir ortamdır. Bu bakımdan eğitim kurumlarında uygulanan kurallar, özellikle de tek tip okul kıyafeti konusu, öncelikle çocukların üstün yararı, psikolojik rahatlığı ve sağlıklı gelişimi açısından değerlendirilmelidir.”

Günay Ağamalı, söz konusu meseleye duygusal yaklaşımlardan ve dinî zeminde çatışma oluşturma girişimlerinden uzak durularak toplumun ortak çıkarları ve eğitim sisteminin temel ilkeleri doğrultusunda yaklaşılması gerektiğini vurguladı.

“TEK TİP OKUL KIYAFETİNİN AMACI SOSYAL EŞİTLİĞİ GÜÇLENDİRMEKTİR”

Ağamalı, açıklamasını şöyle sürdürdü:

“Tek tip okul kıyafeti uygulamasının temel amacı, öğrenciler arasındaki sosyal farklılıkların ön plana çıkarılmasını önlemek, eşitlik ortamını güçlendirmek, disiplini ve kolektif sorumluluk bilincini geliştirmektir.

Tek tip okul kıyafeti uygulaması dünya genelinde de oldukça yaygındır. İngiltere, Japonya, Güney Kore, Singapur, Türkiye ve diğer ülkelerin eğitim kurumlarında ortak kıyafet kuralları bulunmaktadır.

Bu uygulama, öğrenciler arasında sosyal eşitliğin, disiplinin, topluma aidiyet duygusunun ve sağlıklı bir eğitim ortamının oluşturulmasına hizmet etmektedir.

Okullarda farklı sosyal kesimlerden gelen ailelerin çocukları eğitim görmektedir. Maddi imkânların kıyafetler aracılığıyla sergilenmesi, bazı çocuklarda psikolojik rahatsızlığa, özgüven kaybına ve sosyal dışlanmışlık duygusuna neden olabilir.

Tek tip okul kıyafeti, bu farklılıkların görünürlüğünü azaltarak öğrencilerin kendilerini aynı topluluğun eşit haklara sahip bireyleri olarak hissetmelerine yardımcı olmaktadır.

Konunun bir diğer önemli boyutu ise çocukların psikolojik gelişimiyle ilgilidir. Çocukluk ve ergenlik dönemlerinde sosyal çevrenin, akran ilişkilerinin ve bir topluluğa ait olma duygusunun kişilik gelişimi üzerindeki etkisi oldukça büyüktür.

Okullarda sağlıklı bir psikolojik ortam oluşturulması, öğrencilerin birbirlerini kıyafetlerine, ailelerinin ekonomik durumlarına veya bireysel özelliklerine göre değil; insani niteliklerine, davranışlarına ve bilgilerine göre değerlendirmeleri temel öncelikler arasında yer almalıdır.”

“TEK TİP KIYAFET UYGULAMASINI DİN VE VİCDAN ÖZGÜRLÜĞÜNE KARŞI BİR ADIM OLARAK GÖRMEK YANLIŞTIR”

Milletvekili Günay Ağamalı, tek tip okul kıyafeti uygulamasının dinî inanç özgürlüğüne karşı atılmış bir adım olarak değerlendirilmesinin temelden yanlış olduğunu belirterek şunları söyledi:

“Azerbaycan, laik bir devlet olmasının yanı sıra dinî hoşgörünün, çok kültürlü değerlerin ve vicdan özgürlüğünün korunduğu bir ülkedir.

Anayasamız herkesin vicdan özgürlüğünü güvence altına almaktadır. Devletimizin bu alanda yürüttüğü politikaların temelini farklı dinî inançlara saygı, karşılıklı anlayış ve toplumsal dayanışma oluşturmaktadır.

Laiklik, dine karşı olmak anlamına gelmez. Laiklik, devlet kurumlarının faaliyetlerinde ortak hukuki ilkelerin ve eşitliğin sağlanmasıdır.

Eğitim kurumlarında belirlenmiş kıyafet kurallarının bulunması da tam olarak bu çerçevede değerlendirilmelidir.

Bununla birlikte, söz konusu kurallar uygulanırken çocukların onurunun korunması, dinî aidiyetleri nedeniyle ayrımcılığa maruz bırakılmamaları ve velilerle yapıcı bir diyalog kurulması son derece önemlidir.”

“MİLLÎ VE MANEVİ DEĞERLERİMİZLE OKUL KIYAFETİ KURALLARI BİRBİRİNE KARŞIT GÖSTERİLMEMELİDİR”

Azerbaycan halkının tarih boyunca millî ve manevi değerlerine, dinî inançlarına ve zengin geleneklerine bağlı kaldığını ifade eden Ağamalı, şunları kaydetti:

“Annelerimizin ve büyükannelerimizin kullandığı geleneksel kelagayı başörtüsü ve diğer geleneksel başörtüleri, millî kültürümüzün ayrılmaz bir parçasıdır.

Bu değerlere saygı gösterilmesi ile okullarda tek tip kıyafet kurallarının uygulanması birbirine zıt kavramlar olarak sunulmamalıdır.

Aksine, toplumumuzda kökleşmiş hoşgörü geleneği, bu tür hassas konuların karşılıklı anlayış ve saygı çerçevesinde tartışılmasına imkân sağlamaktadır.

Diğer taraftan, çocukların dinî inançlarının ve dünya görüşlerinin şekillenmesinde ailenin rolü inkâr edilemez.

Ancak çocukların haklarının, birey olarak özgürce gelişimlerinin ve eğitim alma imkânlarının her zaman ön planda tutulması gerektiğini unutmamalıyız.

Ebeveynlerin dinî inançlarına saygı gösterilirken çocukların herhangi bir manevi veya psikolojik baskıya maruz kalmamaları da güvence altına alınmalıdır.

Buradaki temel ölçüt, çocuğun üstün yararıdır.”

“OKULLARIMIZ BİLGİNİN, VATANSEVERLİĞİN VE MİLLÎ BİRLİĞİN MERKEZİ OLMALIDIR”

Günay Ağamalı, okul kıyafetleri etrafında yaşanan tartışmalarda çatışmacı söylemler yerine eğitici ve bilinçlendirici bir yaklaşımın benimsenmesi gerektiğini vurguladı.

Ağamalı, açıklamasının devamında şu ifadelere yer verdi:

“Hedefimiz, tek tip kıyafet kurallarına uyulmasını sağlamakla birlikte okullarımızda sağlıklı bir manevi ve psikolojik ortam oluşturmak, öğrenciler arasında karşılıklı saygıyı, dostluğu ve dayanışmayı güçlendirmek olmalıdır.

Öyle bir eğitim ortamı oluşturmalıyız ki her çocuk kendisini güvende, değerli ve eşit haklara sahip bir birey olarak hissedebilsin.

Okullarımız bilginin, vatanseverliğin, millî birliğin ve yüksek manevi değerlerin merkezi olmalıdır.

Tek tip okul kıyafeti konusu, eğitim kültürünün, toplumsal disiplinin ve sosyal eşitliğin teşvik edilmesiyle ilgilidir.

Temel görevimiz; millî ve manevi değerlerimize bağlılığı, anayasal haklara saygıyı ve çocuklarımızın üstün yararını bir arada gözeterek sağlıklı, eğitimli, özgür düşünceli ve vatanına bağlı genç nesiller yetiştirmektir.”

Kaynak: Teleqraf – Azerbaycan

Vahid məktəbli forması sosial bərabərliyin təşviqi ilə bağlıdır – RƏY

“Məktəb bilik və bacarıqların mənimsənildiyi təhsil müəssisəsi, eyni zamanda şəxsiyyətin formalaşdığı, milli-mənəvi dəyərlərin aşılandığı, qarşılıqlı hörmət, bərabərlik və birgəyaşayış mədəniyyətinin təməlinin qoyulduğu sosial mühitdir. Bu baxımdan təhsil müəssisələrində tətbiq olunan qaydalar, o cümlədən vahid məktəbli forması məsələsi ilk növbədə uşaqların mənafeyi, onların psixoloji rahatlığı və sağlam inkişafı prizmasından qiymətləndirilməlidir”.

Bunu Teleqraf-a açıqlamasında Milli Məclisin deputatı, Ana Vətən Partiyasının sədri Günay Ağamalı deyib.

O qeyd edib ki, sözügedən mövzuya emosional yanaşmalardan və dini müstəvidə qarşıdurma yaratmaq cəhdlərindən uzaq, cəmiyyətimizin ümumi maraqları və təhsil sistemimizin prinsipləri əsasında münasibət bildirilməlidir:

“Vahid məktəbli formasının tətbiqində əsas məqsəd şagirdlər arasında sosial fərqlərin qabardılmasının qarşısını almaq, bərabərlik mühitini gücləndirmək, intizamı və kollektiv məsuliyyət hissini formalaşdırmaqdır. Vahid məktəbli formasının tətbiqi dünya təcrübəsində də geniş yayılmışdır. Böyük Britaniya, Yaponiya, Cənubi Koreya, Sinqapur, Türkiyə və digər ölkələrin təhsil müəssisələrində vahid geyim qaydaları mövcuddur. Bu təcrübə şagirdlər arasında sosial bərabərliyin, nizam-intizamın, kollektiv mənsubiyyət hissinin və sağlam təhsil mühitinin formalaşdırılmasına xidmət edir.

Məktəblərdə müxtəlif sosial təbəqələrdən olan ailələrin övladları təhsil alırlar. Maddi imkanların geyim vasitəsilə nümayiş etdirilməsi bəzi uşaqlarda psixoloji narahatlıq, özünəinamın zəifləməsi və sosial təcrid hissi yarada bilər. Vahid məktəbli forması bu fərqlərin nəzərə çarpmasını aradan qaldırmaqla şagirdlərin özlərini eyni kollektivin bərabərhüquqlu üzvləri kimi hiss etmələrinə kömək edir.

Məsələnin digər mühüm tərəfi uşaqların psixoloji inkişafı ilə bağlıdır. Uşaqlıq və yeniyetməlik dövründə sosial mühitin, həmyaşıdlarla münasibətlərin və kollektivə mənsubiyyət hissinin şəxsiyyətin formalaşmasına təsiri böyükdür. Məktəbdə sağlam psixoloji atmosferin yaradılması, şagirdlərin bir-birinə geyiminə, ailəsinin maddi vəziyyətinə və fərdi xüsusiyyətlərinə görə deyil, insani keyfiyyətlərinə, davranışına və biliklərinə görə münasibət göstərməsi əsas prioritetlərdən olmalıdır”

Deputat bildirib ki, vahid məktəbli formasının tətbiqini dini etiqad azadlığına qarşı yönəlmiş addım kimi qiymətləndirmək kökündən yanlışdır:

“Azərbaycan dünyəvi dövlət olmaqla yanaşı, dini tolerantlığın, multikultural dəyərlərin və vicdan azadlığının qorunduğu ölkədir. Konstitusiyamız hər kəsin vicdan azadlığını təsbit edir. Dövlətimizin bu sahədə həyata keçirdiyi siyasətin əsasını müxtəlif dini inanclara hörmət, qarşılıqlı anlaşma və ictimai həmrəylik təşkil edir.

Dünyəvilik dinə qarşı münasibət deyil, dövlət institutlarının fəaliyyətində ümumi hüquqi prinsiplərin və bərabərliyin təmin olunmasıdır.

Təhsil müəssisələrində müəyyən edilmiş geyim qaydalarının mövcudluğu da məhz bu kontekstdə dəyərləndirilməlidir. Bununla yanaşı, həmin qaydaların tətbiqi zamanı uşaqların ləyaqətinin qorunması, dini mənsubiyyətinə görə ayrı-seçkiliyə yol verilməməsi və valideynlərlə konstruktiv dialoqun aparılması son dərəcə vacibdir.

Azərbaycan xalqı tarixən öz milli-mənəvi dəyərlərinə, dini inanclarına və zəngin adət-ənənələrinə bağlı olub. Analarımızın, nənələrimizin istifadə etdiyi kəlağayı və digər ənənəvi baş örtükləri milli mədəniyyətimizin ayrılmaz hissəsidir. Bu dəyərlərə hörmətlə yanaşılması ilə məktəblərdə vahid geyim qaydalarının tətbiqi bir-birinə zidd anlayışlar kimi təqdim edilməməlidir. Əksinə, cəmiyyətimizdə formalaşmış tolerantlıq ənənələri belə həssas məsələlərin qarşılıqlı anlayış və hörmət çərçivəsində müzakirəsinə imkan verir.

Digər tərəfdən, uşaqların dini və dünyagörüşü məsələlərində ailənin rolu danılmazdır. Lakin nəzərə almalıyıq ki, uşağın hüquqları, onun şəxsiyyət kimi sərbəst inkişafı və təhsil almaq imkanları hər zaman diqqət mərkəzində saxlanılmalıdır. Valideynlərin dini inanclarına hörmətlə yanaşmaqla yanaşı, uşaqların hər hansı mənəvi və psixoloji təzyiqə məruz qalmaması da təmin edilməlidir. Burada əsas meyar uşağın üstün mənafeyidir”.

Günay Ağamalı hesab edir ki, məktəbli forması ətrafında yaranan müzakirələrdə qarşıdurma ritorikasına deyil, maarifləndirici yanaşmaya üstünlük verilməlidir:

“Hədəfimiz vahid geyim qaydalarına əməl olunması, eyni zamanda məktəblərimizdə sağlam mənəvi-psixoloji mühitin formalaşdırılması, şagirdlər arasında qarşılıqlı hörmətin, dostluğun və həmrəyliyin möhkəmləndirilməsi olmalıdır.

Biz elə bir təhsil mühiti formalaşdırmalıyıq ki, hər bir uşaq özünü təhlükəsiz, dəyərli və bərabərhüquqlu hiss etsin. Məktəblərimiz bilik, vətənpərvərlik, milli birlik və yüksək mənəvi dəyərlərin ünvanı olmalıdır.

Vahid məktəbli forması məsələsi təhsil mədəniyyətinin, ictimai intizamın və sosial bərabərliyin təşviqi ilə bağlıdır. Əsas vəzifəmiz milli-mənəvi dəyərlərimizə sədaqəti, konstitusion hüquqlara hörməti və uşaqlarımızın üstün mənafeyini uzlaşdıraraq sağlam, savadlı, azad düşüncəli və Vətəninə bağlı gənc nəslin yetişməsidir”.